当前我们在话语体系建设过程中确实面临着挑战:一是社会体制转型的诸多矛盾对思想政治理论课话语权主体提出的挑战,二是各种社会思潮对思想政治理论课话语权阵地的侵占,三是复杂的国际环境对思想政治理论课话语权环境的挑战。 

　　由《思想理论教育导刊》编辑部和高校思想政治理论课程研究中心主办、哈尔滨师范大学马克思主义学院承办的第九届《思想理论教育导刊》论坛——“高校思想政治理论课话语体系建设”理论研讨会近日在哈尔滨举行,来自清华大学、中国人民大学、武汉大学等高校130多名专家学者围绕会议主题展开深入研讨。

　　高校思政理论课话语体系建设面临的挑战和问题 

　　清华大学刘书林教授在主题报告中回溯历史指出,我们的话语权经历了一度丢失和逐渐找回的过程。他说,改革开放后大量西方学说和观念涌入我国,我们在引进过程中没有注重运用马克思主义理论对这些新引进的学科进行分析、研究和批判,造成消化严重不良。后来由于市场经济改革和利益杠杆的驱动,使得社会浮躁情绪增加,集体主义原则受到极大的冲击,尤其是造成在青年人中出现追捧西方文化和价值观的倾向。党的十八大以来,我们意识形态工作正能量大幅度增加,话语权逐渐回归。

　　西南大学党委书记黄蓉生教授认为,当前我们已经牢牢地掌握住了思想政治理论课的话语权,这是主流。但我们在话语体系建设过程中确实存在问题,需要我们加强高校思想政治理论课话语体系建设。一是话语体系解释能力不强,致使有的领域中马克思主义被边缘化、空泛化、标签化;二是话语体系转换力度不够,主要表现在:从教材话语向教学话语转换不足,致使一些高校存在“声音比较小、有理说不出、说了传不开”的状况;三是话语体系建设创新不力,导致不同程度地存在学科中“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失声”现象。

　　哈尔滨师范大学马克思主义学院院长李庆霞教授从三个方面阐述了高校思想政治理论课话语权面临的挑战:一是社会体制转型的诸多矛盾对思想政治理论课话语权主体提出的挑战,二是各种社会思潮对思想政治理论课话语权阵地的侵占,如出现在网络媒体上抹黑领导人和英雄的现象;三是复杂的国际环境对思想政治理论课话语权环境的挑战。兰州大学马克思主义学院副院长杨宏伟教授认为,思想政治理论课话语权转化过程中存在着重话语形式、轻话语内容,过度追求符合学生的“胃口”,不能真正起到引领作用,过于重视大众化,忽视精英化,过于重视新媒体,忽视传统载体的现象。