习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中明确指出，高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”，这为高等教育人才培养工作指明了方向。

　　个体在内部动机的强烈驱动下主动学习，才能更好地认识自己的学习需求和学习优势，从而实现个性化学习，提高学习的有效性，并对知识和技能产生个性化的深度领悟，最终发展为创新型人才。

　　习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中明确指出，高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”，这为高等教育人才培养工作指明了方向。

　　自我决定理论认为，个体是积极向上的，具有自我实现、自我成长的需要，个体具有自主、胜任、归属等三项基本的、与生俱来的心理需要，这些基本需要的满足能够显著增强个体的内在动机。

　　培养具有独创精神和能力的创新型人才，需要着力培养个体强烈的内部动机。个体在内部动机的强烈驱动下主动学习，才能更好地认识自己的学习需求和学习优势，从而实现个性化学习，提高学习的有效性，并对知识和技能产生个性化的深度领悟，最终发展为创新型人才。

　　建立系统化的人才培养机制需要转变适应科目考试要求的知识传输，建立系统化的人才培养观念，充分整合高校、企业、社会的多方资源，系统构建满足学生上述三种基本需要的学习环境，充分实现对个体成长差异性的尊重，在学习方向、学习内容、学习方式、学习进度等方面给予学生充分的自主空间，满足自主需求；在充分激发学生内部动机的同时，构建学生个性化成长所需的学习资源库，通过任务难度与学习能力的科学匹配增强学员的自我效能，从而满足胜任需要；构建个性化的学习辅导及实践锻炼平台，从全面发展的角度给予学生充分的成长关注和辅导支持，满足归属需要，有利于构建更加符合人才成长规律的创新型人才培养机制。

　　科技和互联网的迅速发展空前地扩展了个体获取知识的渠道。互联网连接着个体所需的一切学习资源。基于人工智能融合互联网资源，构建系统融合的学习资源体系，在资源库中用科学的知识图谱表述复杂的知识体系，实现概念与逻辑的灵活分解和组合，根据不同的学习需求生成相应的链网式学习任务，灵活匹配不同学习基础和学习需要的学员，适应个体差异化的学习需求，使个体能够快速找到符合自身最近发展区的学习资源，从而开展个性化、针对性的有效学习，可有效提升个体的学习效能，进一步强化学习动机，从而形成良性的学习过程。