苏区不仅重视文化教育，还重视文化娱乐活动，寓教于乐。图为1933年中央苏区“八一”文艺会演。

　　中央苏区位于罗霄山脉和武夷山脉的中段与南段之间，大体在粤闽赣三省交会处，气候环境恶劣，经济生产落后，群众文化水平低下，加上国民党反动派的反面宣传，在这样的人文自然环境中开展革命斗争是非常困难的。因此，为了解人们的思想文化水平，更好地动员群众参与到革命中来，毛泽东进行了一系列调查。他撰写的重要调查论文都收集在《毛泽东农村调查文集》一书中，包括《寻乌调查》《兴国调查》《长冈乡调查》和《才溪乡调查》等。在调查的基础上，毛泽东提出了各项有针对性的政策，对落后的苏区进行了有效的“文化扶贫”。当然，在革命战争时期，毛泽东并没有提出“文化扶贫”概念，但可以发现，以毛泽东为代表的中国共产党人在中央苏区对人民群众进行的各种文化改造，实质上就是对缺乏科学文化的工农群众进行文化扶贫。

　　为何重视苏区的“文化扶贫”

　　1931年11月，中华苏维埃共和国临时中央政府成立后，中央设立了教育部。省苏维埃政府设文化部，县区苏维埃政府设文化科，城市苏维埃政府设文化科。中央教育部分设初等教育局、高等教育局、社会教育局、艺术局。此外，还有编审局和巡视委员会。县区下面的各乡还设有文化教育委员会，具体组织和领导各地工作，并相继出台一系列决议，发布一系列指示、训令、条例等，有力地指导和促进苏区的文化扶贫工作。

　　但是，当时处于战争年代，教育的内容和方式都是围绕革命进行的，因为革命才是中央苏区的中心任务。毛泽东说：“为着革命的胜利，为着苏维埃政权的巩固与发展，为着动员民众一切力量，加入于伟大的革命斗争，为着创造革命的新后代，苏维埃必须实行文化教育的改革，解除反动统治阶级加于工农群众精神上的桎梏。”

　　在此基础上，毛泽东提出了苏维埃文化教育的总方针和文化建设的中心任务：“苏维埃文化教育的总方针在什么地方呢?在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来。苏维埃文化建设的中心任务是什么？是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部。”