“科学与人文是推动人类文明发展的双翼，教育的目的应该是培养兼具科学精神和人文精神，各方面全面发展的人才。”在第三届“科学·人文·未来”上，中国海洋大学原校长，中国工程院院士管华诗如此阐释科技与人文在人类社会发展中的作用。

　　10月18—19日，以“教育实现梦想”为主题的第三届“科学·人文·未来”论坛在青岛举行，来自科学界、人文社会科学界的20余名专家学者展开对话，从科学精神与人文精神视野出发，论社会发展，论当下教育。本次论坛由中国海洋大学主办。

　　科学与人文无法分割

　　科学和人文，是人类文明发展中两条并行不悖的主脉。在与会学者看来，科学强调逻辑和理性，为人类摆脱愚昧认识真理提供知识和方法，增强人类改造世界的能力，科学侧重于解答或解决实际问题；人文强调关心人的精神世界，引导人们追求真善美，赋予人类社会生活乃至科学活动本身以意义和价值。

　　在管华诗看来，科学与人文相辅相成。科学有人文相辅，则科学研究的价值、意义及发展方向更加明确，并在创新思维上给研究者以启迪；人文有科学支撑，则人文更加严谨和厚重，人文精神的传承发展也可以从科学研究中寻求借鉴。科学与人文相互融合，相互借鉴，有利于彼此的健康发展，共同推进社会的进步。

　　台湾政治大学讲座教授钱致榕在主题报告中表示，知识本是一个没有界面的统一体，在人类历史上，科学与人文从无分割，而今天，通晓人类的历史，明确未来的走向以及人类自我的定位，需要从人文精神中汲取养分；而对人类前途进行关怀，必须具有基本的自然知识和理性思考能力，用理性思考人类问题，同样离不开科学的贡献。

　　在与会学者看来，更为重要的是，当下人类正面临着一系列发展的重大课题，如人口、资源、环境以及可持续发展等问题，这需要科学与人文学科的协同攻关才能解决。科学和人文的融合是两者自身发展的内在要求，是社会发展的迫切需求，也是历史发展的必然。

　　当下，人文精神的弱化比较明显，甚至表现在科学研究过程中。“有些学生认为文章成果最重要的，不在乎这个研究获得了什么，往往结论还没成熟，就急于发表文章。”南京农业大学教授、中国工程院院士盖钧镒表示，由于功利主义的影响和人文精神的缺失，在科学研究中，学术品格和科学道德的弱化倾向比较明显。在他看来，严肃、严格、严密的科学态度；拼搏、穷追不舍、执着以探新的学术风气一定要发扬，而这离不开人文精神的参与。