中新网宁波8月14日电 (记者 徐小勇 通讯员 徐琼 胡敏)近些年，网络课程越来越受到的学生和高校的亲睐。哈佛大学、耶鲁大学和普林斯顿大学等国际顶尖高校也纷纷加入其中。网络课程打破了地域和国界，其在共享性、交互性等方面优势明显。但与此同时，网络课程也存在着一定的局限性。

　　“网络教育目前面临的最大挑战之一是如何实现学生与老师间的即时沟通。由于时差原因，全球网络课程在课后互动过程中，大洋彼岸的学生提出的问题可能要过好几个小时，甚至到第二天才能得到课程导师的反馈。”宁波诺丁汉大学图书馆老师裘露露介绍说。

　　8月14日至15日，国际图书馆协会联盟(IFLA)会议在爱尔兰举行。宁波诺丁汉大学因其在网络教学方面的突出表现受邀参加了此次会议，并向全球参会者展示了如何实现全球网络教学的全天候辅导。

　　据悉，2013年12月，宁波诺丁汉大学、英国诺丁汉大学和美国华盛顿大学三校图书馆首次开发了三校在线课程。课程名为《文献检索》是一个针对研究生的网络课程。学生在课后需要完成不同的学习任务，在任务完成后他们通过网络平台进行经验分享。

　　由于研究生多为跨地域研究，为保证学生得到及时帮助，中、美、英三国高校合作实现了网络课程跨时区对接，三国课程导师能够“24小时”在线对学生进行辅导，这意味着无论处于哪个时区，每个学生都能全天候联系到导师。这一尝试实现了学生与老师之间的即时沟通，也为网络教学全天候辅导应用于其它课程迈出了重要一步。