南京农大设教师工作坊，组织授课比赛，引导教师回归“师者本分”——

　　新教改扭转“重科研轻教学”现象

　　每周二上午，南京农业大学教授强胜都会准时出现在本科生“植物学”这门课的课堂上，这件事他已“雷打不动”坚持了近20年。而且无论多忙，每次上课前他都要花近两个小时备课、更新教学内容。

　　作为南京农大杂草研究室主任，强胜领导着国内杂草科学研究领域的顶尖团队，承担着上千万元经费的国家和省部级科研项目，但他依然对教书育人有着执着的热情。在强胜看来，教师的首要职责是教书育人，更何况科研和教学并不矛盾。

　　在南京农大，这个观点得到越来越多教师的认同。在新一轮本科教育教学改革中，该校出台了一系列改革举措，引导教师回归“师者本分”。

　　评价：夯实教学中心地位

　　今年4月，南京农大首次评选“钟山教学名师”，强胜与其他5位教师以在“师德师风”“业务水平”“教学建设”“受学生欢迎度”等方面的突出表现入选。

　　“一流本科人才的培养离不开一流师资，要建设世界一流农业大学，需要构建与这一目标相适应的杰出教师团队。”南京农大校长周光宏表示，评选“钟山教学名师”，就是要树立大师标杆，强化教学中心地位。

　　除“钟山教学名师”评比外，南京农大还有一系列教学奖励评比。“优秀教学奖”用于表彰长期在一线教学，积极参与课程建设和教学改革研究，取得显著教学成果的教师；“教学质量优秀奖”授予近两年教学质量综合评价总体优秀的教师。此外，青年教师授课比赛已成为该校青年教师展现教学功底的舞台，微课比赛更是成为全校教师比拼教学授课技巧的竞技场。

　　今年年初，南京农大将原有的评价体系整合成《教师教学奖设置暂行办法》。如今，该体系已形成为一套全面、渐进、立体化的教学奖励体系。

　　周光宏介绍，南京农大为各个层次和不同年龄段的教师都提供了切磋教学水平的平台，指引了其个人努力方向。这样做就是要强化教学中心地位，建立以质量提升为导向的教师教学奖励制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、潜心教学的高素质教师队伍，持续提高人才培养质量。