中国社会科学网讯 研究青年人的教育感知价值有助于形成以探讨教育发展为基础的理论框架。

　　6月1日，瑞典于默奥大学教育学研究专业学者拉尔斯·诺尔奎斯特（Lars Norqvist）在该校官网发文表示，欧洲和很多国际机构一直倡导开展多种形式的教育模式，为了方便学习，他们愿意提供任何支持和设备。诺尔奎斯特表示，他的研究重点包括学习本身以及教育感知价值与信息通讯技术之间的关系两个方面。

　　校园学习通常被定义成为正式教育，而通过学校以外的机构，如各种协会和组织机构进行的学习，被定义为非正式教育。诺尔奎斯特补充说，在研究中，他通过和年轻学生聊天，知晓这些学生的学习状况以及学习方式，从中发现教育决策者和学校领导是如何进行教育规划的，以及在学习中是否为学生提供了必要的信息通讯设备。最终诺尔奎斯特形成了一个关于学习与信息通讯技术之间关系的理论框架，它可以用来探讨、发展和理解教育学。而教育感知价值的概念，可以看作是了解学习方式的重要因素，对所有教育领域中的相关者都有借鉴意义。（赵琪/编译）