内容摘要：描绘教师的教育情怀、勾画教师的信念世界，旨在确立教师的身份观念，重构教师的精神体系，进而改善教师的思维方式与行为方式，为教师的内涵式发展提供原始动力。
关键词：教育信念；五大“主义”；内涵式发展
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摘要：当前教师职业受功利社会所制，愈发落入世俗价值体系的窠臼，人类终极关怀的引领作用日益被消解。教师工作具有极强的精神性，本质上是一种心灵“超度” 活动，需要有超越常人意识的情怀与信念。教育“之所须”以及教师精神内核“之所在”，是教师应予以观照的教育情怀。理想主义、完美主义、英雄主义、信仰主义与“易感”主义是教师应有的教育信念。描绘教师的教育情怀、勾画教师的信念世界，旨在确立教师的身份观念，重构教师的精神体系，进而改善教师的思维方式与行为方式，为教师的内涵式发展提供原始动力。
关键词：教师；教育信念；五大“主义”；内涵式发展
基金项目：全国教育科学“十三五”规划国家一般课题（ＢＣＡ１８００８５）阶段性成果
作者简介：李芒，北京人，北京师范大学教师发展中心主任、教育学部教授、博士生导师。
课题：
全国教育科学“十三五”规划国家一般课题（ＢＣＡ１８００８５）阶段性成果
