作者简介：张伟，四川师范大学文学院，成都 610068

　　内容提要：名校文化形象重塑的时尚性遮蔽与“形式移植”，为区域教育的整体提升与区域学校品牌的集群发展带来了障碍。克服这一障碍，需要重新确立名校文化再造与区域学校品牌集群发展的理想追求，在优势基因的持续强化与区域生长周期双线并行的路径中，提高名校文化的时代品性与区域品牌的衍生力。

　　关 键 词：名校文化 区域生长 文化逻辑 学校品牌 集群发展

　　名校文化的区域生长，是名校运用自身文化的精神基因与实践系统的运行理念，有计划有组织地引领区域学校的文化建设与实践变革，在实现自身文化不断超越的同时，带动和影响区域内不同学校发掘优势领域，建设强势发展项目，促进区域学校品牌的集群发展。从现实情况看，名校文化的区域生长存在诸多困境，区域学校品牌的集群发展还需要精心培育。

　　一、现实困境：名校文化的时尚性遮蔽与标签式消解

　　(一)名校文化形象重塑与文化传统的时尚性遮蔽

　　名校文化形象重塑，是指名校在已有文化形象的基础上，根据时代品性、内涵拓展与未来发展的需要，对学校形象进行重新定位并逐步实现的过程。在这一过程中，一些名校较好地处理了传承与发展的关系，在新的时代背景下不断丰富和优化已有的文化传统，让学校文化焕发出了新的活力。但为数不少的名校却在割断历史与追求时尚中斩断了学校的发展文脉，在时尚性的口号中失去了自我的独特印记，遮蔽了独特的文化传统。

　　割断历史主要表现为否定历史和虚造历史。一些学校为了以新的面貌应对时代发展与教育变革，在学校文化形象的塑造中要么“推倒重来”，抛弃已有的文化元素与形象，重构新的文化理念与标识；要么否定或虚构学校的发展历史，把学校与某些名人或著名史事牵强联系，这些忘记历史和不尊重历史的行为，都以不同方式割断了学校的发展历史，遮蔽了学校的文化本色。

　　追求时尚，是指一些名校在文化形象重塑的过程中，用“高大全”的时尚词语替换或遮蔽已有的文化理念，用时下的热销制度代替学校行之有效的做法，用受到热捧的其他学校的发展模式取代已有的行之有效的本校经验，而不考虑时尚词语、“热销制度”与时髦模式的文化契合度，在浅薄、时尚中遮蔽了厚重的文化传统。

　　(二)名校文化的“形式移植”与标签式消解

　　为扩大名校的社会辐射力与区域教育的拉动力，不少地方采用了名校文化与品牌移植战略，在薄弱学校或新办学校中注入名校品牌，这一举措取得了一定效果，但却不同程度地存在着名校文化的“形式移植”与标签式消解等问题。

　　名校文化的现有形式大多依托于自身优势基因的持续集聚，其文化表征、思维方式与质量模式打上了优势基因的烙印；要移植名校文化，需要在其优势基因的图谱中探寻其生长节点、形成路径、思维方式与战略谋划，才能以名校文化的生长逻辑引领自身的品牌建设。但不少学校只是移植了名校的文化“形式”，没有抓住名校文化的实质，出现了标签式消解名校文化的现象。

　　标签式消解，是指一些学校贴上了名校的标签，移植了名校的文化形式，却没有名校的灵魂、气度与作为，在名校的招牌下掏空了名校的精气神，导致名校文化在同一标签的不同“分店”里被不同程度地消解。名校文化之所以被标签式消解，其主要原因有三：一是学校优势基因的分析与对接不到位。没能很好地分析薄弱学校与名校在优势基因上的异同，不能恰当确立“新名校”的建设起点。二是文化精神融合不够。不能把名校精神的内核融入已有的学校文化，要么生搬套作，要么略加点缀，要么弃而不用，名校精神难以生长。三是学校制度与发展模式的生硬移植。不能很好地运用名校制度与发展模式的产生思路，创生本校的新制度与新模式，要么照搬名校制度，要么维持原状，在“形式移植”中消解了名校文化。

　　二、理想追求：名校文化再造与区域学校品牌的集群发展

　　(一)文化再造：名校文化的时代品性与内涵超越

　　名校文化再造，是指名校在承继优秀办学传统的基础上，根据时代要求与教育变革大势丰富原有文化元素、拓展原有文化内涵、创新文化实现路径与文化表现样态，实现办学传统与时代变革有效对接的过程。名校文化再造要突破“时尚性遮蔽”的困境，需要在三方面提升时代品性，促进内涵超越。

　　1.时代价值与时代形象

　　时代价值决定名校文化的再造方向，较为全面而准确地把握时代价值，丰富、更新或调整学校文化的价值追求，树立学校文化的时代形象，是名校文化再造的首要任务。准确把握时代价值，成功树立时代形象有三个特征：一是较好地把握了时代发展主题，抓住了时代发展的基本走向，实现了文化再造与时代主题的有效对接；二是符合教育变革的重大主题，在教育变革的主流中确立了新的文化追求；三是体现了学校发展的阶段性任务，能引领学校的阶段性超越。

　　2.办学传统与内涵拓展

　　把握时代价值，树立时代形象，不是抛弃既有文化，而是在保持学校优良传统的基础上实现文化的自我超越。要促进承继传统与拓展内涵的协调发展，首先要筛选现在和未来都应坚守的文化因素，将其作为优秀传统引领全校师生坚守。其次是体察学校发展的内外变化。从社会发展和教育变革等角度分析学校发展的内外变化，分析原有文化面临新挑战的缺陷，筛选出学校发展的限制性因素，以此确定学校文化的再造重点。再次是设计内涵拓展方案。根据内外变化，对明显阻碍学校发展的文化元素坚决去除，对局部过时的文化元素则加以改造，与新挑战有关的文化缺失则适度增加，在去、改、增并进的文化再造中设计内涵拓展方案。最后是理解、认同、实施和调整方案。采取多种方式让全体师生知晓、理解和认同内涵拓展方案，在实施中不断调整，以实现文化的自我超越。

　　3.未来姿态与区域引领

　　名校文化的未来姿态，是名校文化体现出的未来元素、未来特征与未来效应。要塑造名校文化的未来姿态，需要在智能技术、思维方式和办学质量三个方面实现文化超越。首先是促进智能技术与学校发展的全面对接，培育师生深度运用网络、教育大数据、移动学习技术等意识与能力，形成技术革新与有效运用的智慧型学校文化。在技术文化转型的基础上，引导师生树立大数据思维、全球性思维与整合性思维，将大数据用于教育教学的全过程，把学校与师生的发展置于全球主流，以整合性思维推进学校的整体创新，形成整合创新的发展文化与区域生长能力。