摘 要：将家庭、儿童和学校层面的变量纳入同一模型中，探讨家长参与子女教育的阻碍因素。多层线性模型的回归结果发现，家庭、儿童和学校都会影响家长参与。家庭社会经济地位与家长参与的关系集中体现在父母的职业性质、母亲的受教育水平、家庭社会关系等因素上；学生年级和儿童留守状况显著影响家长参与；家长参与与学校的行为选择相关；学校对家庭、儿童特征与家长参与间的关系具有调节作用。基于此得出，家长参与具有阶层差异；家长的参与存在学校的选择性抑制；克服家长参与的阻碍，改进学校行为，有利于促进教育公平。

　　关键词：家长参与；阶层差异；学校抑制；家校合作

　　作者简介：吴重涵，江西省教育科学研究所所长、研究员，博士；张俊，江西省教育科学研究所助理研究员，北京大学教育学院博士生；王梅雾，江西省教育科学研究所副研究员（南昌330038）

　　标题解释：本文系国家社会科学基金“十二五”规划教育科学一般课题“制度化家校合作与儿童成长的相关性研究”（课题批准号：BHA140091）的阶段性研究成果。