作者简介：郭少榕(1966-)，女，福建寿宁人，福建省教育科学研究所研究员，福建师范大学教育学院硕士生导师，研究方向：教育史、民族教育、基础教育，福建 福州 350003；刘冬(1964-)，女，山东博兴人，福建省民族与宗教研究所副研究员，研究方向：民族文化、宗教文化，福建 福州 350003

　　内容提要：畲民族在其族群迁移和与地方其他民族交融的历史进程中构筑了畲族文化心理和民族性格，闽东畲族因其地域和与汉族散杂居的特点，其传统文化具有特殊性。但20世纪以来现代化的进程逐步使畲族民族文化传承机制弱化。20世纪末21世纪初，在政府和学者推动下，闽东民族中小学校探索以校本课程传承和创新畲族传统文化，并逐渐找到了传承文化与特色学校创建的最佳路径。

　　关 键 词：畲文化传承 校本课程 学校特色

　　基金项目：2013年度国家社科基金特别委托项目“21世纪初中国少数民族地区经济社会发展综合调查”(13@ZH001)

　　[中图分类号]C95-05：G122；G75 [文献标识码]A [文章编号]1002-5227(2016)04-0116-05

　　DOI：10.16601/j.cnki.issn1002-5227.2016.04.018

　　学校不仅要传承社会共同的文化和价值，还应呈现多元文化，引导学生具备跨文化的适应力[1]，尤其是少数民族学校教育。正如加拿大哲学家查尔斯·泰勒(Charles Taylor)的承认政治哲学观指出，“少数民族会形成什么样的民族认同，能否顺利融入城市、融入主流社会，进而对本民族的认同升华到国家认同，在很大程度上是由主流社会对他们民族文化的承认，对他们的态度决定的”[2]。随着中国主流社会对多元文化的认同度不断提高，民族文化的传承正成为中国各类学校，特别是民族学校的重要教育内容。在全国最大的畲族聚居区闽东，传承和创新畲族文化正成为民族中小学校本课程的主要内容和方式，畲文化传承与特色学校创建找到了最佳结合路径。

　　一、闽东畲族文化的历史特点

　　畲族文化有什么特点？闽东畲文化的特色在哪里？我们认为，在闽东，畲族“大分散小聚居”的特点使其文化中吸收、渗透了闽东地方文化，成为特色鲜明的闽东文化之一。因此，闽东畲族文化具有鲜明的移民文化特点和地域特色，主要有六大特征，即典型的山地文化，又兼含江海文化因子；兼融性的民族文化系统；言传身教的文化传承机制；以“族缘—血缘”观点而形成的家族伦理的支配力量；百折不挠的叛逆者意识和忍辱负重的退守者思想相融合；女性文化的特殊地位[3-4]。

　　以上文化特征蕴含着历史上畲民族崇尚的礼仪、习俗和道德，既在畲族迁移和与汉族在地居民的相处磨合中形成，又渗透于畲、汉两族民众的日常生活、行为规范中，影响了包括畲、汉等多民族的闽东在地居民。近现代以来，在与现代文化的冲突过程中，畲族传统文化的内核也在不断变革。其中，一些畲族文化特征的内涵不断被弱化甚至扬弃，而渗透其文化特征的音乐、舞蹈、语言、服饰、宗教、医药、武术等畲族文化的表现形式也面临族内后继无人、趋于消亡的局面。因此，畲族传统文化与现代文化如何从冲突中找到融合点，成为学者和地方教育文化等部门的重要探求。

　　二、校本课程：闽东畲族文化现代传承与特色学校创建的最佳路径

　　20世纪90年代，尊重和传承民族文化越来越成为政府和民间的共识。闽东地方政府和教育部门联合，挖掘闽东地方传统文化和畲族历史文化传统，在各级各类学校，特别是民族学校，探索国家课程与校本课程结合，引导学生关注社会、关注历史、关爱各民族赖以生存和发展的乡土生活环境，逐步探索出一条独具畲乡特色的文化传承之路。

　　(一)校园文化：畲族文化内涵、形式与中华传统文化的融合渗透

　　校园文化是一种隐形的教育手段，也是一所学校办学理念和特色的重要呈现方式。

　　福安康厝畲族乡是福安市三个畲族乡之一。当地畲民在长期的迁徙和山地生活中形成抱团(团结)、勤劳、敢于冒险和创造的文化精髓。康厝小学将这种文化精神应用于学校办学理念，凝聚为“和谐求实，敬业爱生，乐学爱学”的新办学理念，并创建相应的育人氛围。学校环境布置注重结合畲文化元素：教学楼正墙上的校标以“学”字为标志原形，结合畲族装饰图案，选取畲族代表性的红、黄、黑作为标志色彩，体现了畲族学校的特色；在教学楼的走廊和教室的墙壁上，畲族历史、文化、民俗、服饰等宣传知识随处可见；校徽、校旗、校歌也凸显了畲族文化精神；学校还在保留畲族服饰主元素的基础上，根据学生年龄特点改良民族服装，让学生穿上民族服饰，亲身体验着畲文化蕴涵的美。

　　福安市穆云中心小学利用校园里的每一面墙壁、每一棵树、每一寸草皮，建立了畲族文化长廊、畲族文化墙等。文化长廊将畲族文化教育与儒家学说、经典诵读紧密结合，并与教学楼的知识长廊遥相呼应，渗透学校育人意识、办学理念，努力在孩子心中播下传承民族文化的种子。

　　宁德市民族中学还建设“畲族文化展厅”，以丰富、详实的史料和地方文献，加以现代化的多媒体展示，叙述畲族开天辟地的神话传说和历史起源、畲族文化文明的演进历程、畲族祖先漫长艰辛的迁徙史和关于战争与英雄的传奇故事。

　　(二)体育文化传承：畲族传统习俗与学校教学的有机结合

　　福安市将畲族武术逐步列为民族学校体育课的教学内容。坂中中心小学新建了600平方米的钢结构室内体育训练馆，作为传承畲拳的基地，并在小山哈乡村少年宫成立了畲族拳艺队、跆拳道队、鼓号队、腰鼓队等。穆云中心小学聘请全国畲族武术冠军雷盛荣先生到学校传授畲族经典武术。民族体育活动与体育课程的有机结合，让学生在趣味体育活动中了解和传承畲族传统体育技艺，也增强了畲、汉学生对畲民族的认同感。