“两步计算应用题”是在学生已有解答简单应用题的基础上，进一步学习“两步计算应用题”，是让学生学会列综合算式，初步培养学生解答两步应用题的能力，学会在同一个问题用不同的方法解答，同时学会列综合算式解决问题。

　　在教学过程中，我充分利用教材中“学生画线段图”为问题情境，引导学生通过观察，从不同的角度思考问题，运用加减两步计算解决“还剩多少”这个实际问题。在解决问题过程中，教会学生应用列综合算式解决问题，让学生了解线段题的作用。因此，本节课我放手让学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　在练习中，我发现学生在学习两步应用题时存在以下几点问题：（1）大部分学生能够根据题目列出正确的算式，部分学生能够说出先算什么？再算什么？（2）有部分学生不能正确说出每一步的的意思，思路不够清晰。（3）学生读题的习惯不是很好，光看数字列式，对于图文的题目里面关键字、词、数量关系不是很理解，因此列式错误。还有部分学生在用两种方法解决问题时，只是列了一种方法，把综合式与分步式作为两方法，这说明有些学生没有弄清两种方法的意思，这些同学只会理解第一种方法，不理解第二种方法。

　　在今后教学中，要注意让学生理解列每步算式表示的意义，加强分步与综合的联系，加强学生对线段题的分析和理解，改变原来运算顺序这一结论，使学生充分明确用列综合算式计算应用题的方法。