创新创业人才培养是高等教育的重要使命，联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，为了方便毕业生创业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”，要使高校毕业生“不仅只是求职者，而首先要成为工作岗位的创造者”。目前，发达国家尤其是美国的大学，在创新创业教育的实践探索中已积累了丰富的经验，源源不断地培养出大批具备创新、创造和创业能力的人才，推动了整个社会经济、高科技产业和创新体系的蓬勃发展。

　　越是有世界影响力的一流大学，在创新创业教育方面越是走在前列，以特色和成就享誉世界。美国是世界上一流大学最多的国家，也是世界上实行创新创业教育最早、最成功的国家。

　　英国泰晤士高等教育排名、QS大学排名和上海交大的“世界学术声誉排名”，这世界上最著名的三大排名体系都显示了这一点。大学生创业已经成为美国经济直接驱动力之一，推动了整个社会经济、高新技术产业和创新体系的蓬勃发展。

　　美国麻省理工学院（MIT）和斯坦福大学是世界公认的一流大学，在创新创业教育方面也享誉世界。麻省理工学院不仅因科研特色广为人知，而且以“充满创意的工厂”著称。MIT建校以来拥有80余位诺贝尔奖得主，在技术创新领域所取得的成果和突破令世人瞩目，其创新性研究一直引领着时代的潮流。在电话、电磁、雷达、高速摄影技术、办公室复印机、癌症治疗、电脑、互联网、人类基因序列的破译、激光、时空穿梭等方面，MIT都留下了光辉的印记。

　　在社会经济领域，MIT更为闪亮的名片是其创新创业的成就。由MIT校友创办经营的公司，年收入总和已超过2万亿美元，若将其看作一个独立的经济体，在全球排名第11位。其中不少大家耳熟能详的500强公司，如通用汽车、英特尔等。此外，还有一大批由MIT校友所创办的在业界领先的企业，如飞机制造巨头麦道、半导体产业的巨无霸德州仪器、国防产品方面的领军企业雷神公司等。正是因为科技创新基因，MIT校友公司在市场上表现出独特的竞争力，很难被其他企业模仿、复制和超越，科技创新是MIT校友公司创建和成长的基础与核心。

　　无独有偶，斯坦福大学在创新创业教育方面也享有盛誉。一个多世纪以来，斯坦福不仅孕育了创新创业的思潮，培育了许多杰出的企业家，而且享有硅谷“心脏”的美誉，由斯坦福大学师生创办的惠普、思科、雅虎、谷歌等世界一流的高科技企业闻名世界。斯坦福大学管理科学与工程系教授查尔斯·埃斯利和商学院教授威廉·米勒根据调查研究形成的《斯坦福大学创新创业的影响》报告显示，目前活跃的39900家企业追根溯源都与斯坦福大学紧密相关，如果这些企业组成一个国家，那么，这个经济体将进入世界10强，这些企业创造了540万个就业岗位和每年约2.7万亿美元的收益。

　　由此可见，麻省理工学院和斯坦福大学不仅是传统意义上世界公认的一流大学，而且更是当代意义上价值创造方面的一流大学。

　　传统意义上世界公认的一流大学，努力营造创新创业的一整套生态系统。正是这一生态系统，架起了创新到创业的桥梁，不断推动大学的创新创业活动发展。

　　营造创新创业的生态系统是斯坦福和MIT这两所大学在创新创业教育方面取得成功的关键所在。

　　为推动创新创业的实现，MIT具有一套创新创业流程，各种项目和组织构成了MIT内部的创业体系：有最初鼓励发明创新的莱梅尔逊项目、媒体实验室；有负责申请专利、为初创公司发放牌照的审批部门和技术许可办公室；有帮助改善商业企划、组建公司的列格坦中心；有通过匹配业内人士为创业者提供一对一长期指导的服务机构，以及将创业服务贯穿始终的创业中心。

　　MIT校友公司中，有竞争力的公司多以科技创新为基础，之所以说MIT是一个充满创意的“工厂”，而且，这些好的创意往往会带来创业机会与商机，这些创意并非凭空产生，而是在MIT激发创新、鼓励创业的适宜环境中应运而生的，是与MIT“科研立校，技术为社会服务”的理念相一致的。

　　斯坦福大学之所以能够成为培养创新创业人才的典范，与他们制定政策鼓励师生创业、设置专门机构为师生创业提供便利条件、设立种子基金辅助、建立完善的创业、创新与创业课程体系紧密相关。

　　大学允许教师和研究人员到公司兼职，从事开发和经营活动，还允许有1-2年的时间脱离岗位到硅谷创办科技公司或到公司兼职;教师在学校获得的科技成果，所得的知识产权收益学校只提取10%-15%。