体育的“育”是指对“魄”的育化，对人的心理素质、道德观、价值观、法制观等的“育化”。

　　2016年里约奥运会，美国派出555名运动员，其中417名为全国大学体育协会（NCAA）成员。换言之，运动员中约75%是大学生。再换言之，美国大学生获得了最多的奥运奖牌。

　　多说一点，在我任教的大学，拿最高工资的是橄榄球教练，龙虎榜第二才是校长，第三是冰球教练……

　　美国高校重视体育，可见一斑！

　　然而，高校体育不是空中楼阁，欲了解体育强国的基础是怎么夯实的，就必须理解何为体育的实质？

　　这里我想强调：体育的“体”不仅指身体，还指“体”之“魂魄”，即所谓的“体魄”。“身心”健康，不仅有“身”，还有“心”。体育的“育”若仅指身体的发“育”，就真成了“四肢发达，头脑简单”啦。

　　体育的“育”，指身心的健康发“育”。

　　体育在许多人眼里，只有“身”没有“心”；只有“体”，没有“育”。

　　我们说“体魄”强健，除了“体”还有“魄”——依附形体而存在的精神。体育的“育”是指对“魄”的育化，对人的心理素质、道德观、价值观、法制观等的“育化”。

　　淘汰豆芽型，不要“玻璃心”

　　我儿子（矿矿）在读高中时，为参加足球队，经历了炼狱般残酷的“淘汰竞争”——与200多人在烈日下上演物竞天择：每一轮拼搏都包括两圈环校跑（长跑），三组400米中跑，四组100米折返短跑……

　　第二轮开始不久，就有孩子晕倒、抽筋、呕吐……

　　啥叫“惨不忍睹”？妻子和我惊怵得连第一轮都“不忍直视”就背身长叹……

　　最后进行了多少轮？九死一生的孩子也是一笔糊涂账。

　　后来，儿子参加了球队，成为当年进球第二多的队员。谁知，第二年要进球队，还得再过“淘汰竞争”的油锅。

　　儿子心想，去年进球8个，队里还能少了自己？“淘汰竞争”走过场罢了，因而没认真准备。结果，这个进球第二多的队员，跑着跑着倒在地上……就被残酷地物竞天择了。

　　比历史，蟑螂有4亿年的生存史。去年8个进球，已成历史；今天倒在地上，既成事实。只有永远处于从零出发的状态，才会不恋过去，不惧未来……

　　吃苦教育不等于挫折教育！有的人吃苦不皱眉，但轻挫玻璃心就泣不成声……缺的是失败和挫折的锤炼。

　　儿子被足球淘汰，只好改打网球。

　　参加网球队同样得过“淘汰竞争”一关。所谓“淘汰竞争”，即教练不定人选，在竞争面前人人平等——让所有想进球队的孩子在残酷竞争中择优汰劣。

　　如果说足球队的炼狱，更多的是生理上的折腾，那么网球队的油锅，则更多的是心理上的煎熬。

　　参加网球队淘汰竞争者，每周有两个早上必须在凌晨5∶30前赶到离学校有半小时车程的某网球俱乐部打球。从我们家开车到该俱乐部约40分钟。4∶45出发，孩子4点钟就得起床（这是人睡得最香，小偷出没的时候）。学校8点上课，正是父母上班时间，家长不可能在俱乐部等孩子打完球，再送他们去学校。

　　根据俄亥俄州的法律，年满16岁的孩子，可以开车。这样，在这些孩子中，有些高年级的同学可以开车。于是，孩子们还得自行协调：谁坐谁的车回学校上课。要命的是如果今天A打败了B，B就丧失了参加网球队的机会，但偏偏可能是B可以开车，而A必须坐B的车（有点恩将仇报的画风哈）……

　　这一切均由学生自己沟通、协调。教练一概不管。

　　刚开始，我不敢相信自己的耳朵：新《天方夜谭》呀？孩子以学习为主，怎能这样折腾？又不是上体校！

　　矿矿坚持要参加这个“淘汰竞争”，并保证不影响学习。当时，儿子还不能开车，注定是个两难角色：若打好球，可能对车主恩将仇报；如没打好球，就折磨自己。

　　某天凌晨参加淘汰赛后，当天早上有数学考试，不知是球没打好心神不定，还是打败车主内疚不安，或者受到欺辱……总之，数学只考了87分。

　　孩子于心不安，一回家就说：“爸爸，您什么都不要说。这个87分不是我的水平。主要是我还没有适应凌晨打完淘汰赛，又接着考试的challenge（挑战）……”

　　我想说什么，但什么都没说。孩子需要在抗挫的挣扎中，自控情感、砥砺理智、调节抗压、磨炼意志……

　　三星期后的某天，又是凌晨打球后接着考对数方程，这次得了100分。英语的“log”可以是“对数”，也可以指“原木”。考完试后，矿矿在试卷上画了一只爱咬原木的河狸，手中拿着木头说：“Logs are fun！”直译“木头”真有趣味；意译：“对数”小菜一碟。数学考试得100分，老师又给试卷上的画加0.2分。我很欣赏这个100.2分：一、老师加分很艺术，因0.5分以下不算分，矿矿并没有因此多得数学分，但老师通过这个不算分的分，肯定了孩子清晰的数理逻辑和丰富的形象思维；二、考完试还有心思在试卷上画画，表现了孩子游刃有余的自信心；三、这个超满分，有许多课堂上学不到的东西。

　　表面上，孩子参加的只是普通的网球淘汰赛；实际上，锻炼了孩子的心理自控力、抗压协调力……打球之目的是成长——生理、心智、情感、社会等等方面的成长。