针对十九大报告提出的我国社会主要矛盾已经转化的论断，近日，在中国教育报刊社蒲公英评论网络互动平台上，众多基层教育工作者、评论作者和网友展开热议。大家认为，社会主要矛盾转化给教育提出了新命题，认识和把握社会主要矛盾的转化，对于推动教育改革发展、对于办好学校、对于做好教育教学工作有着重大意义。

　　山东省宁阳县教科研中心教科室主任许兴亮认为，社会主要矛盾的转化在教育中的体现尤为明显。改革开放近40年，我国教育发生了翻天覆地的变化，但发展不平衡不充分的问题依然存在。就教育发展“不平衡”来看，既存在地区间发展不平衡问题，更突出表现为城乡教育发展不平衡；城乡教育的差异，不仅表现为办学硬件的不均衡，师资和质量的不均衡才是根本所在。

　　安徽省宿州市埇桥区政府督学梁好认为，人民群众对优质教育的强烈诉求，是社会主要矛盾在教育领域的反映。新的历史时期，教育改革就是要紧紧盯住社会主要矛盾，以人民群众利益为根本，以满足人民对教育的需求为宗旨，以满足人民对教育的要求为指向，重点解决教育发展不均衡、优质资源欠缺、教育结构性矛盾突出等问题。通过不懈的努力，不断缩小城乡教育差距，推进城乡教育一体化发展，对农村薄弱学校教育重点扶持，加大推进教育均衡的力度，着力办好每一所学校，让孩子们都能在家门口享受到优质的教育。

　　蒲公英评论作者赵世庭说，尽管教育均衡已经由硬件均衡转向内涵均衡，但不能不说，当前优质教育资源仍然是相对稀缺的资源。享受优质教育资源事关广大人民的根本利益，是人民群众最关心的事情。优质教育资源供给是否平衡充分，是我国由教育大国向教育强国迈进的进度表、指示针。（中国教育报记者 于珍）