摘  要：高职院校大学生就业工作是现阶段衡量高职院校办学质量的一个重要指标，是高职院校人才培养质量的一个缩影。高职院校大学生就业是一个系统工程，从外部环境来看，它是社会、行业、企业、学校和学生共同作用形成合力的结果，从内部因素来看，它是专业教育、职业生涯规划教育、心理教育以及思想政治教育对学生专业技能、职业路径、就业价值观共同作用的反映。工学结合是高职教育人才培养的重要模式，充分发挥工学结合人才培养模式中的积极因素，倡导通过切实有效的实践工作体验，加强对学生竞争意识和挫折意识的培养，帮助学生在现今严峻的充满挑战和竞争的就业市场中，端正就业观念，提高自身的核心就业力，推动最难就业季中高职院校大学生就业工作的健康发展。

　　关键词：高职院校 就业观 工学结合

　　一、问题的提出

　　高等职业教育可以视为职业性的专业教育，在类型和层次等方面是有别于普通高等教育的高等教育，高等职业教育的专业更多的是以职业为标准，来源于生产实践一线的系列岗位，培养的是社会生产、建设、管理和服务一线所需的实用型的应用技术型人才。经过二十多年的发展，高等职业教育为经济社会发展培养了数以千万计的高素质技能人才，成为经济、社会发展建设的重要力量，高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分。但是随着经济的发展和产业结构的调整，在最难就业季的背景下，高职院校大学生面临着前所未有的就业压力，一边是无法回避的就业难，另一边却是招工难、缺高级技工，这让我们在反思人才培养模式的同时，更应该反思就业观念的偏见与轻忽。

　　因此，我们从工学结合人才培养模式的视角和学生长远发展的思维来审视高职院校大学生就业难的问题，不难发现经济的发展带来的是职业、职位、岗位的变化，是知识、技能、品质更高的要求，高职院校大学生要始终以一种学习的心态面对就业，就业不仅是自身职业生涯的起点，也是自身向社会人转变的起点，这个过程是向社会学习的过程，也是适应社会环境，把握社会机遇的过程，而就业观的端正与否是大学生实现成功就业的第一步。到哪就业，干什么工作都应辩证地、发展地、全面地看待。

　　二、科学就业观的内涵阐述

　　所谓的就业观，是指就业主体对就业的目的、意义、方式等就业基本问题和就业活动的根本认识和态度。高职院校大学生就业观是高职院校大学生对就业目标、就业形势、就业地域、就业主体条件、就业渠道、就业态度和就业价值取向等就业基本问题的根本观念和基本看法。

　　市场经济条件下，科学就业观是符合市场需求为导向的“自主多元的就业观”，是面向基层、面向一线的基层就业观，培养科学就业观的核心是大学生积极的就业心态和端正的就业态度，是在准确自我定位的基础上理性地处理社会需求和个人意愿的关系，把个人的就业期待、职业发展和社会对人才的要求相互融合，正确地对待社会需求和自身素质以及自我潜能的发挥。

　　三、工学结合的内涵阐述

　　工学结合是人才培养层面的概念，是一种人才培养模式，是将学习与工作结合在一起的教育模式，是理论和实践相结合的一种人才培养模式，是校企融合的具体实践。其中，学生是主体，社会职业需求是导向，工学结合就是充分利用校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。

　　从教育学的角度来讲，“工学结合”是一种将学习与工作有机结合起来的教育方式。它有两个基本含义：“一是教育与生产劳动相结合的本质含义，即知识和劳动的结合，强调的是过程的结合；二是教育与生产劳动相结合的形式，即产业界与教育部门或院校与企业的结合、合作，强调的是对象的结合。”工学结合是由传统封闭的学校教育迈向现代开放的合作办学的坚实一步。传统的学校教育强调的是课堂与课程，而工学结合则强调岗位与行动，是以学校为主题，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。

　　四、高职院校加强就业观教育的必要性

　　就业是一个系统的工程，涉及大学生生活的方方面面，关系到学生、家长、企业、学校等多个对象，现阶段高职院校的学生人数已经占据高等教育人数的一半，其就业工作已经不仅仅是给学生一个岗位这么一个简单的问题，这是一个与数以千计家庭和数以千计企业相关的社会问题，加强高职院校大学生就业观的引导和教育，引导和培养学生树立正确的就业观，是关乎学生发展、学校生存和社会和谐的一个重要工作。

　　(一)就业观教育是高职院校人才培养理念的体现

　　只有正确的理念才能有正确的行动，而正确的行动才能带来正确的结果，学生发展的关键在于选择，选择的核心是理念，“传授职业技能、树立职业观念、规范职业行为”是职业教育的主要内容。高职院校的办学理念体现着学校的办学特色，反映着学校的教育教学模式。高等职业教育本身就是一个系统工程，高等职业教育培养的人才也不仅仅是让学生有一技之长，更重要的是要研究怎样用科学的方式教授学生知识，培养学生专业技能，而教授哪些知识、传授哪些技能不仅要满足学生现实的需要，还要满足学生职业生涯发展的需要，更要满足社会发展的需要。教育的功能是完善学生品质，培养学生素质，就业观不仅仅是对就业的态度和认识，更是学生学习观、人生观和价值观在就业过程中的反映。因此，高职院校必须从人才培养的视角思考和构建自身的教育、教学理念，从而促进人才培养工作的科学化、规范化和人性化。

　　(二)就业观教育是高职院校持续发展的必然选择

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，高等教育要“着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。高职院校人才培养质量好不好，集中体现在社会和企业认不认可，学生就业率高不高，就业质量好不好。就业观念的正确与否直接影响着学生的就业行为，影响着学生的就业质量和学校的就业率。就业率和就业质量是高职院校树立自身品牌和社会形象的一个关键因素，也是高职院校争取更多社会资源的无形力量。有了高的就业率和就业质量，就能树立高职院校的专业品牌、学生品牌和行业口碑，从而为高职院校赢取更多的社会优质资源，这将进一步促进学生就业工作的开展，这种良性的循环是高职学院持续健康发展的必要保证。

　　(三)就业观教育是高职院校大学生成才的重要动力

　　为什么读高职，怎样读高职，家长和学生选择高职院校，主要的目的是希望学生能为具有一技之长的人才，在就业的过程中能找到一份理想的工作，正确的就业观能够使学生认识到专业的学习和未来工作之间的内在联系，从而积极锻炼专业技能，培养职业素质，提升自己的核心竞争力。同时就业观教育可以使高职院校的大学生更加准确地明确自身定位，自觉地调整自己的职业理想、就业标准、就业方式，能够主动地选择和自身兴趣、技能相符合的职业，这有利于学生的成长成才。