留守儿童、网游少年、@群等青少年形象已构成新世纪必须重新认识的对象和范畴。近日，北京青年政治学院院长、北京青少年教育与发展基地首席专家梁绿琦研究员在接受记者采访时表示，改革开放以来，青少年的结构、道德构成和行为模式都发生了巨大的变化，逐渐演变为一个重大的社会问题，为此，青少年研究必须在更新理念、贴近实际的过程中不断成长。

　　对于青少年研究如何更新理念、贴近实际，中国社会科学院社会学研究所社会调查与方法研究室主任夏传玲提出，当前的学校教育与社会教育理念需要系统的更新换位。从研究角度来说，只有把研究者放到客位，处在客位看别人的行为，才可避免把自己的标准和外在的标准强加在他人身上。

　　夏传玲表示，现在青少年所处的环境发生了根本性变化。过去的圈子以家庭、学校、社区为主，“80后”、“90后”这一代人构建的圈子没有明确的边界，这也决定了相关研究要形成立体认识。

　　北京大学社会学系主任谢立中认为，无论是政府、社会还是个人，对青少年的隔膜容易造成误解。他提议，除现有的众多研究领域外，还需开拓更多青少年研究内容，才能“让我们更深更好地了解当前的青年一代”。就青年志愿研究，首都师范大学教育科学学院教授邢永富表示：“志愿研究的核心问题是促进青少年的道德成长。青少年研究要在价值领域做到启发、自觉、引领为上。”

　　北京师范大学心理咨询中心主任聂振伟长期关注青少年志愿工作及心理咨询研究，她认为，很多社会问题追根究底与中小学心理健康、家庭教育以及社会舆论导向有关。青少年在面临心理和教育问题时，学校、家庭往往不能给予正确指导，青少年缺乏可以信赖的沟通对象，因此有必要在学校设立专业的心理咨询机构，有效关注他们的发展问题。

　　包容性强的教育体系，对人的成长往往具有基础性作用。中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心副研究员王文宝认为，环境对青少年行为和心理的影响比个人因素更大，开放的教育体系有助于青少年的全面发展。对于学校教育体制外的青年，也要将其成长与教育体制结合起来，开展众多的成人教育、社会教育、家庭教育。