摘要: 课程思政建设有其内在的理论逻辑，可以从马克思主义经典作家有关人的全面发展理论、课程文化发展理论以及有效教学理论3 个层面做出科学论证。高校在推进课程思政建设的过程中，面临着意识缺失、能力不足、资源短缺和协同乏力4 个层面的问题。为解决这些问题，高校必须在马克思主义理论的科学指引下，从推进课程发展科学化的角度出发，着力形成理念引导制度、责任落实制度、协同配合制度、资源整合制度和动态评估制度等五大制度体系，为课程思政的深化提供坚实的制度保障。

　　关键词: 课程思政; 思想政治教育; 立德树人; 思政课程

　　基金项目: 教育部人文社会科学研究思政专项“智能学工: 人工智能环境下高校学生工作的转型创新研究”( 18JDSZ3037)

　　作者简介: 胡洪彬，男，浙江临安人，浙江财经大学马克思主义学院副教授，法学博士，主要从事思想政治教育研究。