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摘 要：建构主义认为，知识的获得是一种建构活动，其活动主体是学习者，因此教学环境的设计应以学习者为中心，应有利于知识建构活动。美国中小学汉字教学体现了建构主义教学的基本理念，它遵循认知规律，重视汉字知识图示的构建；它创设利于知识建构的良好环境，重视学生间的交流与协作，引导学生在积极主动的探究中完成汉字的知识建构。如果能更加重视教学目标的分析，建立适当的反馈检测机制，教学效果将更上层楼。
【作 者】林秀琴
【作者单位】首都师范大学国际文化学院,北京100089
【期 刊】《云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版》 2016年第4期12-16,共5页
【关 键 词】建构主义 美国 中小学 汉字 教学
【全文阅读】美国中小学汉字教学的建构主义特色.pdf
