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意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策
2018年08月31日 15:09 来源:《辽宁师范大学学报:社会科学版》 作者:金志刚 王莉 字号

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  摘  要:意大利学生在习得汉语的过程中,会产生介词使用的偏误。本文依据偏误理论及偏误分析理论,使用研读文献、问卷调查、对比分析的方法,找出意大利学生在汉语介词学习过程中产生的四种偏误类型:赘余、错序、误用、遗漏。分析偏误的产生是由于受到母语负迁移的影响、目的语知识泛化、教师教学引导不足等原因,并利用母语正迁移的作用、中意对比教学以及加强教师教学引导等策略加以解决。

  【作  者】金志刚[1] 王莉[2]

  【作者单位】[1]辽宁师范大学国际教育学院,辽宁大连116029 [2]吉林大学公共外交学院,吉林长春130012

  【期  刊】《辽宁师范大学学报:社会科学版》 2017年第2期127-132,共6页

  【关 键 词】意大利汉语学习者 汉意对比 介词偏误 教学对策

  【基金项目】2016年度辽宁省社科规划基金重点项目“‘一带一路’沿线国家意大利语言政策与汉语传播研究”(L16AYY005)

 

【全文阅读】意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策.pdf

作者简介

姓名:金志刚 王莉 工作单位:

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:马云飞)
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