10月30日,国务院正式任命中国人民大学校长陈雨露担任中国人民银行副行长、党委委员,这是中国金融领域一个极其重要的任命。更早几天,10月24日,国务院颁布了另外一份对高等教育很有影响的文件《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,再次吹响了进军世界一流大学和一流学科的号角。陈雨露作为中国人民大学这艘大船的船长,其离开船长岗位是否会影响该校建设世界一流大学的进程呢?

　　陈雨露虽然只有49岁,但其在教育领域已经积累了丰富经验。据媒体报道,早在2002年1月陈雨露已经担任中国人民大学财政金融学院院长,积累了学校基层学术组织一把手的管理经验。2005年5月,陈雨露进阶该校副校长,并于2010年担任北京外国语大学校长,成为当时最年轻的重点大学校长。一年半后,陈雨露返回中国人民大学接任校长。自水手、水手班长、大副到小船船长、大船船长,对于一名大船船长而言,这是多好多么恰当的履历啊!陈雨露极有可能成为中国当代一位教育家。但现在,教育家的旅途似乎戛然而止了。

　　那么,为何说陈雨露很可能成为一名教育家呢?我们从媒体上可以找到四个答案。

　　第一是陈雨露上任伊始的战略选择。一般而言,一所研究型大学校长会关注科研、文章等短期因素,可以提升大学的排名以建立政绩,这是很多校长虽未明言,但潜意识中可以理解的选择,但陈雨露却选择了重点关注本科生教学,这是要久久为功的事情。2011年12月他上任不久,中国人民大学就召开了本科教学工作总结分析会,他在会议上指出需要重视并不断改进本科人才培养。2012年初,该校党委决定成立跨部门、跨学院的本科人才培养路线图工作小组。在陈雨露亲自领导下,该小组认真研究国内外高校本科人才培养实践,先后起草15稿。2013年4月22日,该校召开大会部署实施新的本科人才培养路线图。大会上陈雨露发表讲话,指出“深化人才培养体系改革,实现高等教育既有的人才培养模式转型是长期艰巨的过程,需要全校上下凝聚共识,以学生的成长成才为办学的最终价值实现,把握好整体规划、稳健实施的节奏,以坚定的决心持续推进”。

　　第二是陈雨露在“本科教育改革路线图”中所呈现出来的对教育关键问题的深刻把握。学习量过多是当代中国高等教育的大问题,减少学习量成为中国高等教育改革的一个很难引起注意的重要方向,但陈雨露却注意到了。在“本科教育改革路线图”中,第一条就是:改版的本科培养方案中,学生的学分要求降到最低129分,最高157分。这在高校中算是非常低的。减少本科生的学习量具有十分深厚的哲学基础,与“加强基础”的天真常识有所不同,目前中国大陆只有北京大学、中国人民大学、山东大学和首都师范大学率先有所行动。陈雨露作为重大改革的领导者,其教育见地可见一斑。