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摘 要：自20世纪80年代起,语用能力研究迅速发展。话语标记语作为语用能力考察的一个范畴而同步发展。话语标记语和二语听力理解的关联性也日益受到研究者的关注。从大学课堂和机构会话以及传统二语听力课堂两个维度展开,综述近30年来国内外话语标记语对二语听力理解的影响研究。最后通过对比分析提出今后研究的方向。
【作 者】陈淑莹[1]
【作者单位】[1]浙江财经大学外国语学院,浙江杭州310018
【期 刊】《湖州师范学院学报》 2019年第5期
【关 键 词】听力理解 话语标记语 影响 讲授课 传统听力课堂
【基金项目】浙江省社科联课题"话语标记语在二语听力理解中语用效用的实证研究"(2014N081)。
