内容摘要：中国社会科学报南京3月 28日电（记者王广禄）党的十九大报告提出要优先发展教育事业，并就深化教育改革、加快教育现代化、培养高素质教师队伍等提出了要求。近日，在南京晓庄学院等单位举办的“与儿童一起成长的卓越小学教师之路”国际学术论坛上，来自国内外教学科研机构的120多位专家学者展开了探讨交流。而要更好地解放学生的智性，需要教师讲究教学方法，解除教学预先设定的关系、模式、结构、目标等对智性运用的束缚，让学生自由地想象、理解、感受、联结、判断、表达、交流。
关键词：小学教师;教师队伍;交流
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中国社会科学报南京3月28日电 （记者王广禄）党的十九大报告提出要优先发展教育事业，并就深化教育改革、加快教育现代化、培养高素质教师队伍等提出了要求。培育高素质的小学教师队伍，对于提升小学阶段教育质量具有重要作用。近日，在南京晓庄学院等单位举办的“与儿童一起成长的卓越小学教师之路”国际学术论坛上，来自国内外教学科研机构的120多位专家学者展开了探讨交流。
浙江师范大学教师教育学院教授金生鈜谈到，传统教育学设定教师的任务就是教授知识，并把教授知识看作学生学习不可缺少的条件，这是教育学的一种迷思。应当激励儿童把自己的经验、想象、知识与不确定的学习可能性联系起来，让学生自己去发现现象、感知现象，思考现象之间的关系，并在表达、交流、验证中学到东西，这可以叫作“智性解放”。而要更好地解放学生的智性，需要教师讲究教学方法，解除教学预先设定的关系、模式、结构、目标等对智性运用的束缚，让学生自由地想象、理解、感受、联结、判断、表达、交流。
