教育既要传承文化，也要选择文化，还要发展创造文化。教育自信是文化自信的重要组成部分。文化自信与道路自信、理论自信、制度自信属于当前我国社会发展不容忽视的四个方面，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。没有文化自信，难有教育自信。同样，没有教育自信，文化自信也很难持续。

　　积极自信推动中国教育与时俱进健康发展

　　从教育的自身意义来说，教育是文化的重要组成部分，也是审视、选择、传播文化的关键路径。教育自信属于文化自信的重要基础，教育的特殊性在一定程度上体现于其具有增强文化自信、创新文化与传承文化的优势。说到教育自信必然涉及传统，到底哪些传统是优秀的、需要传承和发扬的，哪些是需要我们去创新的？审视我国优秀的教育传统，可以发现，我们的教育传统确实很悠久，而且我们的教育的确传承了过去的优秀传统。

　　中国的教育有着非常好的传统。比如，我们在1985年提出普及九年义务教育，使每个孩子都能够上学，这就是我们对“有教无类”思想的传承。中国古代把养成教育看作最重要的事情。教育首先是做人。诸如此类的传统，都需要我们去重新梳理并发掘出新的价值。改革开放40年来，我国教育取得了巨大的发展，成绩举世瞩目。且不说教育全景从学前教育到研究生教育、到终身教育量和质的跨越式变化，单是普及义务教育的成效就值得骄傲。

　　在不断加强的教育领域国际对话中，中国教育改革与发展的成果日益受到欧美学者的关注。西方学者对中国教育的关注领域包括教育政策、教师教育或教师发展、学校领导和教学改革等领域。这些领域中的实践与研究，确实在彰显着中国教育工作者与研究者的创造性，增强着我们的教育自信。关于教育的国际比较，不仅让中国认识到了中西方教育文化的差异，也认识到了自身发展的优势和不足。以往我国的教育发展与研究较为着重找寻我国教育的不足与劣势，并未尝试总结与提炼我国的教育优势与已有的成功经验，较少将我国教育较为成功的做法与经验以文化传播的形式输出国外。认清当下我国教育的优势所在，培育教育自信，对于积极自信地推动中国教育与时俱进的健康发展，具有举足轻重的价值意义。

　　教育自信实质上是一种文化自信

　　中国教育文化需要改革，而任何改革都不是一朝一夕能够完成的，因此坚持改革需要我们有坚定的决心，这股动力和这份信心首先来自于我们的教育自信。文献梳理发现，何为教育自信，这一问题学界并未给予明确解答。

　　笔者认为，教育自信是指公众要对教育持有自信，与此同时，也要相信教育可以塑造更好的自己，要相信人在教育中可以获得成长。教育自信，实质上是一种文化自信。文化是一个民族共同体的社会遗产和话语编码，不仅有民族创造和传递的物质产品，还有集体的思想和精神产品与行为方式。只有使我国从文化上自信起来，才可以坚信我国的文化可以孕育出更好的教育文化，进而提高我国的教育自信。

　　谈教育自信，需要放在国际坐标中考察。我国幅员辽阔，教育发展的城乡差距、校际差距、群体差距还是较大。因此，尽管我国已在教育质量方面取得较大的进步，但也要自觉认识到，与部分发达国家的教育相比，我国还存在不小差距。但我国自身的教育优势绝不能丢，需进一步在推进教育公平上下更多的功夫，推进我国不同区域教育自信的协调提升，以便真正建立起我国的教育自信。