中国社会科学网讯（记者卫思谕）9月15日，联合国教科文组织国际工程教育中心（ICEE）芭蕾美育计划发布会暨“以美育人”发展模式研讨会在清华大学举办。会议由ICEE、清华大学社会科学学院、清华大学全球产业研究院、北京寰宇芭蕾艺术中心共同主办。

　　“以美为媒”的ICEE芭蕾美育计划

　　清华大学副校长、ICEE执行主任杨斌表示，4月19日，习近平总书记来到清华大学考察，第一站视察美院，即谈到了“美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰”。“向美而行”是清华育人的特色之一，理性的思维培养之外，还需以美育为代表的感性的滋养、熏陶和养成。发展美育一定要注意克服教育评价过于依靠定量化、显性化、单向度所构成的障碍。因此，“ICEE芭蕾美育计划”是对习近平总书记关于美育教育重要指示的积极响应，作为ICEE，不但能够“以美为媒”加强国际交流，还将引发各类教育主体在育人理念上的深刻变化，对创新人才的培养也会有重要的贡献。

　　ICEE副主任兼秘书长、清华大学教育研究院教授王孙禺表示，“ICEE芭蕾美育计划”由联合国教科文组织国际工程教育中心（ICEE）发起，北京寰宇芭蕾艺术中心组织实施，清华大学艺术教育中心为支持单位。该计划将首先支持在清华大学实现“高雅艺术进校园”，优先让清华大学的工程科技类学生近距离接触芭蕾艺术，让清华大学的工程教育插上美育的翅膀。该计划是在“芭蕾艺术”与“工程科技”教育融通性上的积极探索。该计划包括支持“一门芭蕾选修课程”，支持“一次芭蕾艺术欣赏”，支持“一次芭蕾主题活动”，支持“一个芭蕾美育社团”等内容。

　　北京寰宇芭蕾艺术中心指导委员会秘书长、北京舞蹈学院芭蕾舞系教授邹之瑞介绍了芭蕾美育计划的实施情况，本学期学生的芭蕾舞选修课报名比上学期增加了一倍，其中工程专业学生选课人数占比41%，课程不强调身体能力，不追求专业技巧，目的就是提升学生的审美能力，塑造优雅气质。“ICEE芭蕾美育计划”将努力把芭蕾艺术推广到更广泛的非芭蕾舞专业的高校学生中去，在以美育人中发挥自己独特的作用。

　　中央美术学院党委书记、全国高校美育教学指导委员会主任高洪表示，加强美育工作，特别是弘扬中华美育精神，是习近平总书记在中央美术学院百年校庆之际给老教授回信中提到的时代课题。推动美育的发展，艺术教育是一个重要的途径。充分调动各方面的积极性，在学习优秀艺术的过程中感受美好，把外来艺术与中国的民族艺术有机结合，形成一套行之有效的体系，使美育真正能具备“提高审美素养、陶冶高尚情操、塑造美好心灵、激发创新创造活力”的能力。

　　中国舞蹈家协会主席、北京寰宇芭蕾艺术中心指导委员会主任冯双白认为，艺术确实是和科学紧密联系在一起的。二者相结合，是人类历史上已经无数次证明了的更好促进社会发展的必由之路。芭蕾非常严谨，但芭蕾也充满了想象，工科专业的学生学好芭蕾不仅会气质优雅，同时更重要的是得到想象力和共情能力的培养，只有充满想象力，而且有坚定艺术信仰的人，才能做出工程与美相结合的作品，这就是美的力量。

　　中央芭蕾舞团团长、中国舞蹈家协会副主席冯英表示，芭蕾舞程式化、标准化、规范化、多民族风格和国际化特点以及其表现形式中对美的极致追求，十分有助于工程综合专业学生创新和审美能力的训练与提高。中央芭蕾舞团不仅承担着为国内外观众提供高水平芭蕾艺术演出任务，也长期推动着芭蕾艺术进校园、进社区等活动，并积极走向全国以及世界各大学举办芭蕾舞艺术讲座等活动。中央芭蕾舞团将长期在高校美育活动中发挥应有的影响和作用，也将积极支持ICEE芭蕾美育计划。

　　北京信息科技大学副校长、教授方德英介绍，北京信息科技大学以工科为主，是信息学科最齐全的一所学校，同时非常重视美育、体育包括劳动教育方面的培养。北京信息科技大学将会是这个计划的受益者，同时会积极地参与到计划活动中去，在学科交叉方面将工程与艺术结合起来，为“ICEE芭蕾美育计划”作出自己的贡献。

　　专家学者研讨“以美育人”

　　发布会之后，召开了“以美育人”发展模式研讨会。清华大学社科学院院长、教授彭凯平，中国音乐学院教授、中国音乐教育学学会理事长谢嘉幸，吉林大学哲学社会科学资深教授、教育部中文类教学指导委员会主任委员张福贵，清华大学文化经济研究院副院长、清华大学经济管理学院营销系主任、教授李飞，上海美学学会会长、上海交大人文艺术研究院副院长、教授祁志祥，中央美术学院教授、艺术评论家于洋，清华大学社会美育研究所副所长高登科等专家学者参与研讨，研讨会由中国社会科学院哲学所研究员刘悦笛主持。

　　专家学者围绕“以美育人”的理论与实践，就艺术教育对想象力的培养、以芭蕾为载体推动艺术教育、美育对新时代的作用、美育如何落实和推广、信息技术对美育的可能性探索、清华美育的现实意义、美与积极心理学、以乐育人、美育与人文精神、优雅品格塑造、美育的目标与层次、芭蕾美育的价值、芭蕾美育与生活美学、如何达成美育共识等话题展开讨论。

　　彭凯平从“积极心理学与美”的角度，认为芭蕾激发了人类更高级的心理活动，舞蹈教育能够激发人的心灵，优美的艺术体验就是一种“福流”的体验，产生“福流”的美育就是教育的最高境界。

　　谢嘉幸以音乐美育为经验，指出艺术思维是从模糊到清晰，从简单到丰富的过程。专业教育与通识教育的不同在于，专业教育就是培养专业人才，通识教育则主要表现在周围环境中的氛围。音乐、芭蕾的美育，都是一种通识教育，直接渗透到人的灵魂，在生活中感受美，将美融入生活。

　　张福贵提出，大美育的概念应该包括人文精神与芭蕾这两个重要内涵，美育不只是一种艺术审美教育，它是一种人的完美教育。芭蕾美育不应只是一种技术性的传授，应要以人的素质、人的观念、人的思想、人的品位为主。美育的本质是美善人性和提升品格。

　　李飞从以美育人的目标和层次的角度提出，美育的目标就是让受美育教育的人成为一个更好的人，其终极标准一定是和美密切结合起来。美育教育第一个层次是技巧美，第二个层次是鉴赏美，第三个层次可以归纳为心灵美，实际上是有一种向上的美好愿望，最终达到行为美，以及行为与心灵的一致。

　　祁志祥会长高度肯定和赞赏芭蕾美育进校园的意义，结合自己的长期研究，认为美育是情感教育，是快乐教育，是形象教育，是艺术教育，是具有正能量的教育。芭蕾作为艺术的特殊门类具有示范效应，是形体美育，是价值美育，是使人更有风度的美育，是生命美育，也是阴阳相生的美育。

　　于洋认为，芭蕾美育在清华园，本身的张力非常大，可以带来新的生机与活力。当工程与芭蕾在跨界交叉的时候，能看到一个学科门类的边界与异中求同，最终可以更加深刻认识自己所研究的这个学科。

　　高登科通过毕加索的例子，从芭蕾出发，探寻美感在跨学科教育中的作用，以及在各自学科内部的舒适区不愿面对现实的社会问题。美育是既能解决社会问题，又能获得美的感知的媒介。

　　冯双白在总结发言中表示，在这次研讨会中很受启发，建议在“四个一”的基础上加“一个芭蕾艺术语言的科学分析方法”，在芭蕾美育计划里插上科学与技术的翅膀，舞蹈滋养科学，科学反哺舞蹈。